北京大学图书馆学系毕业，中共党员，中国图书馆学“知识学派”代表人物，现 供职中国林业科学研究院图书馆。
彭修义，1941年1月25日出生于宝林乡杨家岗。1947年9月就读于杨家岗中心小学 ，1953年9月就读于应山县初级中学，1956年9月就读于孝感高中，1959年9月考入北京 大学图书馆学系。1963年8月毕业分配到中国林业科学研究院图书馆工作。
他在工作中，同本馆同志合作，建立了一套完整的图书馆工作体系与工作方法。 学术上，倡导图书馆学应当研究知识，被我国图书馆学界称为图书馆学理论研究中的 “知识学派”。
他主要从事图书馆学基础论研究，紧密结合我国图书馆领域的现实矛盾和具体问 题进行，围绕五十年代下半期开始的人才危机和八十年代中期出现的文献资源危机开 展探索，期望从理论上寻代答案，并提出相应的解决办法。整个研究分为前后两个阶 段，学术观点也随着研究的不断深入而发展完善。
第一阶段，围绕图书馆域的人才危机开展研究。通过现实的考察，认为危机的根 源在于图书馆理论与图书馆教育的落后，不能满足青年学生对科学知识的追求，缺乏 对人才的吸引力和凝聚力，导致人才的不断流失和逐步紧缺。解决的办法，首先在于 加强学科建设，突破馆内研究和文献形式层面研究的局限，将知识的研究引入图书馆 领域，丰富学科的知识内容，提高学科的知识水平，为解决人才问题提供专业和学科 的保障。1981年他向全国图书馆学界提出开展知识学研究的建议，立即获得普遍认同 和热烈响应，由此出现了一个图书馆学理论研究的热潮，并导致四大学派的产生，他 被称为“知识学派”，“知识学派”也被称为“发祥学派”。
第二阶段，围绕图书馆领域的文献资源危机开展研究。研究将文献资源危机与人 才危机结合起来，对图书馆理论进行了全面的反思。图书馆的文献资源危机表面上看 是由于图书馆的经费短缺与体制不顺引起的，但实际上也反映了一个人才的问题。看 不到图书馆的知识生产力性质，不去发挥图书馆的知识生产力效用，它是图书馆事业 长期不能走上正轨并得到发展的根本原因。他提出在文献知识研究的基础上，可以建 立起一个完整的图书馆理论体系、方法体系、技术体系与工作体系。 |
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